《轻一点，再轻一点》教学设计
在教学工作者实际的教学活动中，就有可能用到教学设计，借助教学设计可以更大幅度地提高学生各方面的能力，从而使学生获得良好的发展。教学设计应该怎么写才好呢？下面是小编收集整理的《轻一点，再轻一点》教学设计，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
《轻一点，再轻一点》教学设计1详细介绍：教学目标：
上限目标：学会4个生字，认识两个偏旁，能读准7个词语。理解儿歌内容，懂得人与人之间要互相关心，经常想到别人。能有感情地朗读儿歌，背诵儿歌。能仿照课文说或写一两段儿歌。
下限目标：学会4个生字，认识两个偏旁，能读准7个词语。理解儿歌内容，初步懂得做事情的时候，要能想到别人。
教学时间：1—1.5课时
教学过程：
一、导入课题：
1、今天，我们来学习一首新的儿歌（课件出示课题）请借助拼音，自己读读课题。
2、指名读（根据学生情况指导儿化韵的正确读法。）
3、老师也来读一读，仔细听，与你读的有什么不一样？
4、如果认为老师读得不错，就学着我的样子读——
导语：什么时候我们应该轻一点，再轻一点呢？请你边听边记住。
二、初读了解：
1、老师边演示课件边范读课文，注意学生听的专注度。
2、交流：儿歌中说在什么情况下我们要轻一点，再轻一点？
……此处隐藏1918个字……那这种时候我们又该怎样做呢？看图画，用自己的话说。
（2）对，就是这个意思。你能仿照前文自己编几句儿歌吗？（自由准备）
（3）交流学生编的句子。
（4）课文中是这样编的。（课件出示第三段）
（5）指导朗读，继而背诵。
4、学习最后一段
（1）你喜欢这位小朋友吗？
（2）这个小朋友走路、开门、说话都是轻轻的，她把别人放在了第一位，让我们一起来夸夸她，学习她。（课件出示第四段）
（3）指导朗读句子。
5、串读全文：
（1）句子会读了，相信整篇课文也会读了，打开语文书，自由准备，练习朗读。
（2）指名朗读。
可以这样创设情境：楼上的阿姨正在睡觉，有个小弟弟正蹦蹦跳跳地上楼来，你该怎样提醒他？
（3）请你也投入地读一读，挑出自己最喜欢的一段，练得更好。
（4）表演朗读，齐读。
（四）联系实际，指导行为。
1、平时的哪些时候我们也应该轻一点，再轻一点呢？（让学生有思考的片刻）
2、提供画面让学生练说：
（1）爷爷在睡午觉
（2）老师在办公室里改作业
（3）同学们在阅览室里看书读报
3、小结表扬，提出希望：
大家说得都很好，而且做的也很好。教师表扬班级中做得好的学生，要求大家向这些同学学习，时时把别人挂在心间。
（五）巩固练习，完成作业。
1、加偏旁写字，再组词（且、各）。
2、选字填空：正真
（1）爸爸（ ）在写文章。
（2）小明（ ）是个有礼貌的好孩子。
