《夕阳真美》教学设计

时间:2024-01-06 03:12:20
《夕阳真美》教学设计15篇

《夕阳真美》教学设计15篇

作为一名教职工,常常需要准备教学设计,借助教学设计可以促进我们快速成长,使教学工作更加科学化。写教学设计需要注意哪些格式呢?以下是小编整理的《夕阳真美》教学设计,欢迎阅读,希望大家能够喜欢。

《夕阳真美》教学设计1

教学目标:

1、学生正确、流利、有感情地朗读课文。能有感情地背诵课文。

2、通过朗读,自读自悟,感受夕阳西斜美和夕阳西沉云朵美以及夕阳隐没时的霞光美。

3、通过对课文地诵读品味,感受夕阳的美丽,体会人们的喜悦之情,激发学生热爱大自然的美好情感。

教学重点:

感受夕阳西下的整个过程的美(西斜——下沉——落山)

教学难点:

入境品读,感悟夕阳美

教学过程:

一、 整体感知,发现“美”。

1、今天,让我们高高兴兴地继续跟着爷爷奶奶一起去看美丽的夕阳!(投影出示夕阳组图,学生欣赏)

2、谁能说说自己的感受?我们一起赞美夕阳:(齐读课题)夕阳真美!

二、 发散阅读,感受“美”。

1、过渡: 课文是怎么写夕阳美的呢?请小朋友们打开书本,读读课文第2、3、4节,画出让你感受到美的语句,多读几遍,看能不能把夕阳的美读出来。

2、第二节中哪些词句让你感受到了美?(出示)根据学生回答,相机指导朗读。

⑴“太阳已经西斜,收起了 ……此处隐藏29708个字……所有言行都值得他们去学习和仿效,而在这一环节,他们可以毫无保留地对老师的习作做出点评,也可以看出他们对美文的理解。从而通过比较的方法来更深地体会到语言文字的魅力,挖掘到课文中的精彩。而老师的鼓励和赞同是他们学习语文的最大动力。)

那让我们一起把书上的这一节来美美地读一下吧!(齐读第三节)

4. 太阳下山后又会怎样呢?我们一起去看看。(看录象)

怎么样?美吧?说说你的感受。(交流)

那我们看看课文是怎么写的?(出示第四节)

你喜欢其中的哪些词语?为什么?(交流)

“轻轻地”(说明它下山时很慢,很轻,就象是不想打搅别人一样)说得真好,我想你读得会更好。(读读这个词)

“把灿烂的霞光留在遥远的天边”(“灿烂”说明霞光很美,“遥远”表示霞光很多吧!连天边都有了。)(板书:灿烂)

哎呀!真是说得我如痴如醉呀!你能用朗读再来让我们感受霞光的美吗?(指名读第二句)你的朗读真让我回味无穷啊!。连太阳也发生变化了,变得怎样了?(脸更红了)

不仅太阳变化了,爷爷都变了,谁来读读最后一节?

5. 出示第五节:(指名读)

“满面红光”表示什么?(爷爷心情非常开心)所以他由衷地发出赞叹,齐读:夕阳真美呀!

6. 课文学到这儿,你有什么想说的吗?(交流学习后的感受)

三.总结

1.我想,此时此刻,大家也一定体会到了我和爷爷奶奶当时的心情了,也能真切的感受到了夕阳的美。那就请你用最动听的声音把这美丽的夕阳传递到更远的地方。

齐读课文(配乐)

3. 如果你有机会一定要亲自去看看日落,亲身去体会大自然的无穷魅力。

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