乡下人家教学设计

时间:2024-02-16 18:15:19
乡下人家教学设计

乡下人家教学设计

作为一名专为他人授业解惑的人民教师,总归要编写教学设计,教学设计是连接基础理论与实践的桥梁,对于教学理论与实践的紧密结合具有沟通作用。那么大家知道规范的教学设计是怎么写的吗?以下是小编精心整理的乡下人家教学设计,仅供参考,欢迎大家阅读。

乡下人家教学设计1

一:课时目标

1:认识5个生字,会写14个生字,正确读写“棚架、风趣、装饰、鸡冠花、大丽菊、顺序、照例、瞧见”等词语。

2:有感情的朗读课文,初步感受乡村生活的美好。

二:重点难点

1、正确识记本课生字新词。

2、正确、流利、有感情地朗读课文,初步感受生活的美好。

三:教学过程

(一):看图揭题

刚才我们一起谈了自己的家乡,今天老师给大家带来了一些图片,想不想看?(课件出示图片,学生欣赏)

(二):初读课文,了解大意。

1:出示学习要求,自学课文。

指名读学习要求:

(1)大声朗读课文,注意读准字音,遇到难读的句子多读几遍。

(2)想一想,乡下人家给你留下了怎样的印象?

2、学生自学课文,教师巡视,了解学校情况。

3、检查自学情况。

(1)字词

(2)抽读课文(指名读1、2、5自然段)

(3)思考:乡下人家给你留下了怎样的印象呢?

四、默读 ……此处隐藏742个字……p>

最美乡下人家。

4、齐读短诗,感受文章所描写的平凡而又优美的景物。

【设计意图:在朗读交流中,帮助学生读准字音,读通课文,理解句子。通过交流每个小节分别写什么,让学生自读自学,理清课文脉络,感受乡下人家清新、自然的美。】

三、在赏读中享受“乡下人家”

出示:乡下人家,不论什么时候,不论什么季节,都有一道独特、迷人的风景。

1、指名读句子,理解“独特和迷人”。

2、你从课文中的哪些句子中感觉到这种“独特”和“迷人”?

3、文章中描写的景物都是乡下最平凡、最普通的,但是在作者看来是那样的独特、迷人。(学生自由说说乡下人家给你留下了怎样的印象?)

4、品味你最喜欢的句子,有感情地读读。

【设计意图:这是文章的中心句,起到了总结全文的作用,集中地概括了乡下人家美丽迷人的生活环境和朴实欢快的美好生活,也是作者情感的集中体现。所以引领学生重点品读这一句,想象乡村生活中最平凡、最普通的场面,体会从中展现出来的乡村生活的自然亲切、优美恬静。】

四、在想象中表现“乡下人家”

1、出示补充内容:

乡下人家,不论什么时候,不论什么季节,都有一道独特、迷人的风景,一个瓜架,——(),——(),——(),——(),……描绘出诗情画意的篇章,像一首诗,——(),——(),——(),……

2、交流欣赏。

【设计意图:在学生充分感受了乡下人家的自然亲切、优美恬静后,设计这样的课外拓展,让学生结合自己的生活体验,继续寻找乡下人家最平凡、最普通的美。从而升华感情:原来在大自然中,无论怎样普通平凡的事物,都能描绘出最优美的画卷。】

《乡下人家教学设计.doc》
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