《猴王出世》教学设计

时间:2024-02-22 16:06:14
《猴王出世》教学设计15篇

《猴王出世》教学设计15篇

作为一名默默奉献的教育工作者,常常要根据教学需要编写教学设计,借助教学设计可以促进我们快速成长,使教学工作更加科学化。我们该怎么去写教学设计呢?下面是小编精心整理的《猴王出世》教学设计,欢迎大家分享。

《猴王出世》教学设计1

【预设目标】

凭借对语言文字的朗读感悟,了解石猴从“出世”到成为“猴王”的一段经历,学习美猴王敢于挑战的精神。

【预设过程】

一、录像导入,激发兴趣

1、看《猴王出世》动画片。

2、简介《西游记》(学生):

“导入”犹如一堂课的“凤头”,在课堂教学前通过观看录像,并且自由谈论“画”中之物,让学生对石猴产生了强烈兴趣,继而带着好奇进入课文,并为学习课文,理解文意作铺垫,让学生初识内容。

二、自主研读,理解体味

1、自由读文,解决问题:

⑴ 石猴是怎样出世的?

⑵ 石猴是怎样成为猴王的?

2、根据学生的回答,教师相机引导读悟:

⑴ 读一读描写石猴出世的语句。

⑵ 要求用自己的语言简述石猴成猴王的经过,并提出要点。

⑶ 研究2~4自然段,注重石猴变猴王的原因是什么?石猴入洞一刻的表现证明什么?石猴发现的天地如何?

(在这里理清了文章主要内容,引导学生有层次地读悟。给学生自由研读,探究问题的空间,在无拘 ……此处隐藏28033个字……(差不多在同一纬度)

第二步:从图上读出广州和利雅得这两个城市冬季和夏季的气温和降水特点。

教师引导:介绍看气温降水量柱状图的方法──点红线为各月气温曲线,蓝色柱状为各月降

水量,一般以1月代表冬季,7月代表夏季。

得出:①利雅得——热带沙漠气候;广州——亚热带季风气候

②广州夏季风带来丰沛的降水时,此时又正值我国气温较高的时候,形成雨热同期的气候特点。而利雅得是沙漠气候,人口稀少。

第三步:雨热同期的季风气候对我们的生产生活有什么好处?

有利于农作物和森林的生长,适宜认了生存居住,所以广州人口密集。

【阅读】:“阅读卡”,从文字上进一步感受雨热同期对农作物生长的影响。

【季风的过】

师:季风给我国带来的都是有利的方面吗?

生:不是。

教师引导学生看【图3—17】和【图3—18】,说说季风产生的不利影响是什么?为什么会产生这些不利影响?

来得迟或退得早,易造成旱灾(华北的干旱)

来得早或退得晚,易形成洪水(1998年洪水)

师:受夏季风不稳定的影响,季风会引发涝灾或旱,从而影响以我国人民的生活和生活。 师:看来季风对我们来说,有功也有过。

四、课堂小结

新三字经

——季风篇

我之国 气候多

季风显 曰冬夏

夏偏南 暖又湿

冬偏北 冷又干

雨热时 利作物

不稳定 旱涝灾

功与过 大家论

五、课后思考题:为什么明朝大航海家郑和,每逢下西洋必安排在冬季启程,夏季返航?

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