春雨的色彩教学设计

时间:2024-03-04 07:30:21
春雨的色彩教学设计

春雨的色彩教学设计

作为一位杰出的教职工,总归要编写教学设计,教学设计是对学业业绩问题的解决措施进行策划的过程。那么什么样的教学设计才是好的呢?以下是小编整理的春雨的色彩教学设计,仅供参考,欢迎大家阅读。

春雨的色彩教学设计1

根据主题教学计划今天我组织了语言活动《春雨的色彩》,活动目标如下:

1、欣赏、理解散文诗,感受散文诗中优美的意境。

2、初步感受散文诗的语言特点,尝试运用文中的语言形式表达并尝试仿编,拓展想象。

3、感受春雨给大自然带来的勃勃生机,产生热爱大自然的情感。

重点:

欣赏、理解散文诗,感受散文诗中优美的意境。

难点:

初步感受散文诗的语言特点,尝试运用文中的语言形式表达并尝试仿编,拓展想象。

为了完成预设目标,我对本次活动进行了精心设计和准备。活动开始部分我以听雨声来调动幼儿的兴趣,使幼儿直观地感受到春雨沙沙下的意境,再欣赏散文诗,孩子们非常感兴趣,因为孩子们对雨声特别熟,因此活动导入部分比预期的效果要好。当我初次讲完故事后问幼儿春雨的颜色时,这时幼儿对春雨的颜色的认识只是片面的,就跟散文里的小白鸽、小燕子、麻雀、小黄莺一样。然后我逐一出示课件帮助幼儿更好的理解散文内容,在课件的帮助下幼儿还能够练习学说小鸟们的对话,对幼儿的语言表达能力也有很好的锻炼。有了看图说话的基础,再完整欣赏时,很多幼儿已经会根据图学说散文了 ……此处隐藏23940个字……读课文,要求做到正确、流利:

教师巡视摸底,找到学生读书中存在的问题。

2、重点领读课文,正音:

⑴ “一群小鸟/正在争论一个有趣的问题。”

⑵ 争论、有趣、问题。

⑶ 落到草地上、淋在柳树上、洒在桃树上、滴在杜鹃丛中、落在油菜地里、落在蒲公英上。

⑷ 结合正音完成课后“读读说说”:

滴:雨滴 水滴 点滴

欢:欢乐 欢笑 欢喜 欢迎

题:题目 数学题 问题 课题 解题

3、分段检查朗读情况:

谁能把第一段读得正确流利,谁就站起来读。(2~6段类推)

4、有感情地朗读课文,感悟课文:

⑴ 整体感知课文内容:

大家读了好多遍课文了,谁能说说小鸟们争论的是一个什么问题?

⑵ 创设情境,引导有感情地朗读课文:

① 出示头饰激趣:喜欢那只小鸟,就读好它的话,等会上台表演。

② 学生自由练读。

③ 小组内表演。

④ 挑选两个小组上台带头饰表演。

⑤ 全班评选最佳燕子、麻雀、黄莺,上台表演。

⑶ 表演完毕,趁势解决学习伙伴提出的问题:

请“燕子、麻雀、黄莺”征求大家的意见:我们谁说的春雨的色彩是对的?

⑷ 引导探究:

① 小燕子说春雨是绿色的,它抓住了哪两个最有说服力的东西证明春雨是绿色的?

② 小麻雀说春雨是红色的,它抓住了哪两个最有说服力的东西证明春雨是红色的?

③ 小黄莺说春雨是黄色的,它抓住了哪两个最有说服力的东西证明春雨是黄色的?

三、认读生字,巩固读音

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