三角形的分类教学设计

时间:2024-03-22 07:30:26
三角形的分类教学设计

三角形的分类教学设计

作为一名教学工作者,总不可避免地需要编写教学设计,教学设计把教学各要素看成一个系统,分析教学问题和需求,确立解决的程序纲要,使教学效果最优化。那么写教学设计需要注意哪些问题呢?以下是小编为大家收集的三角形的分类教学设计,欢迎阅读与收藏。

三角形的分类教学设计1

教学目标:

1、通过操作根据三角形角、边的特点给三角形分类,认识各种三角形。

2、经历操作、分析思考的过程,感悟分类、抽象概念的数学思想。

3、在操作、思考中逐步发展学生的空间想象能力。

教学重点:

能准确地按照三角形角、边的特点给三角形分类,认识各种三角形的特征。

教学难点:

各类三角形之间的联系和区别。

教师准备:

课件、7个有代表性的三角形教具(两套)、等腰和等边三角形纸片。

学生准备:

小组:一套7个有代表性的三角形、一张白卡纸、一套三角板。

个人:等腰和等边三角形纸片、钉子板。

一、激发需要,揭示课题

1、三角形各部分名称:(屏幕出示:三角形图)同学们,这是什么图形?哪位同学愿意给大家介绍一下三角形各部分的名称。(屏幕出示图及名称)

2、师生举例:生活中你在哪里见过三角形?老师也收集了一些三角形状的东西(屏幕出示图片:三角板,红领巾,花瓶,积木;自行车,警示牌,房 ……此处隐藏21793个字……感、态度与价值观三个目标相辅相成,融为一体,力求达到三维目标的整合。

课前准备

教师准备多媒体课件

学生准备三角形学具

教学过程

⊙复习导入

1、请说出下面各角分别是什么角。

2、提问:我们是怎样给角分类的?

3、引导学生回忆:什么是三角形?三角形有什么特点?(由3条线段首尾顺次连接围成的封闭图形叫做三角形。三角形有3个顶点,3条边,3个角)

设计意图:通过复习角和三角形的主要特征,唤起学生对已有知识的回忆,为探究三角形的分类作铺垫。

⊙探究新知

1、给三角形分类。

(1)课件出示用三角形拼成的帆船图案。

(2)提问:这幅图案从整体上看像什么?(帆船)仔细看,你发现了什么?(图案是由三角形拼成的)谁愿意说一说这些三角形有哪些共同的特征?(这些三角形都有3条边、3个角和3个顶点)再仔细看一看,各个三角形的形状、大小一样吗?为什么?(根据学生的回答,引导学生说出是因为角的大小、边的长短各异造成的)

(3)提问:我想把这些三角形进行分类,你觉得应该按什么标准来分呢?为什么?(引导学生说出原因)

师:这节课我们就一起来学习三角形的分类。(板书课题)

(4)出示分析表。

1

2

3

第1个角的度数

第2个角的度数

第3个角的度数

1

2

3

第一条边的长度

第二条边的长度

第三条边的长度

小学数学,三角形

《三角形的分类教学设计.doc》
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