《比尾巴》教学设计

时间:2024-03-27 18:15:11
《比尾巴》教学设计(15篇)

《比尾巴》教学设计(15篇)

作为一名为他人授业解惑的教育工作者,通常需要准备好一份教学设计,借助教学设计可以促进我们快速成长,使教学工作更加科学化。那么你有了解过教学设计吗?以下是小编精心整理的《比尾巴》教学设计,欢迎阅读与收藏。

《比尾巴》教学设计1

教学目标:

1、认识“比、尾、巴”等12个生字,理解词语的意思。2、有感情地朗读课文,读好问句,背诵课文。

3、了解动物尾巴的特点,培养学生观察动物尾巴特点的兴趣。

重点难点:

练习朗读和认字是教学重点;读好书中问句是教学难点。教学准备:

多媒体课件;教学图片;部分字卡(做成奖牌的形状)

教学过程:

一、游戏导入,激趣揭题。

1、小朋友,你们喜欢玩游戏吗?今天,我们来玩“摸一摸”的游戏。

2、师说:“摸摸你的额头”、“摸摸你的脸蛋”、“摸摸你的耳朵”、“摸摸你的肩膀”、“摸摸你的尾巴”(学生可能会笑起来或莫名其妙)

3、师:你们有尾巴吗?(没有)是啊,我们人类已经没有尾巴了,但我们人类的朋友——动物是有尾巴的,而且它们的尾巴形状不一,各有特色。瞧,今天动物们聚集在一起,就是要举行一场比尾巴大赛。

4、(课件出示“比尾巴”的横幅)瞧,动物们把横幅都挂起来了。师板书:比尾巴。认识“比、尾、巴”三个字(出示生字、组词),指导读准“巴”的轻声(又 ……此处隐藏24218个字……这篇童话故事讲的是小壁虎向小鱼姐姐、黄牛伯伯、燕子阿姨借尾巴,因为他们各自尾巴都有用处所以没有借到。通过这个故事,学生认识到小鱼、黄牛、燕子尾巴的作用,了解小壁虎的尾巴有再生的特点。

本课以连环画的形式呈现,课文中没有注音,连生字也没有加注音,目的是让学生借助图画或其他手段自主识字或阅读。教师在学习中可以放手让学生自学,引导他们通过小组学习,利用已经掌握的知识识字、读书。

同时,课文寓科普知识于生动有趣的故事情节之中,深入浅出,引人入胜,使孩子们即学习了科学知识,又受到了美的熏陶。文章采用相同的句式,叙述了不同的内容,既易于学生接受,又富有生活情趣,角色鲜明,非常适于朗读训练。

三、学情分析:

1、学生有一定的阅读能力,可以根据插图,把课文读通顺。

2、课文内容贴近儿童生活实际,语言朴实,通俗易懂。使学生知道各种物的尾巴都有各自不同的用处。

四、教学目标:

1、会认“壁、虎”等9个字,会写“河、姐”等6个字。

2、正确流利有感情的朗读课文,读好对话的不同语气。

3、初步了解一些动物尾巴的作用。

五、教学重点、难点:

读好对话的不同语气,了解动物尾巴的作用。

六、教学策略与手段:

考虑到部分学校多媒体设备使用不是很方便,因此备课中没有设计课件,基本上向家常课靠拢。在分析课文,品悟课文中,主要采取教师语言引导,让学生走进文本,把自己想像成小壁虎,从而体会到小壁虎的思维,语言等,同时通过表演,加深对课文的理解。

七、教学准备:

1、生字卡片、动物头饰。

2、学生搜集有关动物尾巴的资料。

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